Jaume Pomar Pons

Evaluación, Diagnóstico e Intervención

Los ámbitos más frecuentes de actuación de un neuropsicólogo infantil son trastornos que pueden implicar un desarrollo neuromadurativo que pueda estar afectado por algún grado de disfunción cerebral mínima o retraso madurativo/inmadurez neurobiológica:

• son niños con inteligencia dentro de límites normales

• tienen dominios de la cognición o comportamiento alterados: como memoria, lenguaje, atención, funciones ejecutivas, lectura, escritura, Etc…

Por lo que podemos encontrar en consulta el tratamiento de niños con:

- trastornos neuropsicológicos de aprendizaje: como trastorno de escritura, de lectura, discalculia, digrafía, trastorno de aprendizaje no verbal...

- trastornos neuropsicológicos psicomotores: dispraxias y deficiencias de desarrollo

- trastornos de TDAH: Trastorno de atención, de impulsividad-hiperactividad o combinados.

- perfil neuropsicológico de la epilepsia y su posible relación en déficits de las funciones mentales superiores del niño afectado.

- Trastornos neurocognitivos relacionados con niños prematuros/bajo peso al nacer.

- Niños con Trastornos generales del desarrollo: espectro autista, asperger, ...

- Traumatismos craneoencefálicos...

- sin olvidarnos de trastornos psicológicos de la emoción relacionados con la ansiedad (ansiedad social, miedos, fobias, trastornos obsesivo-compulsivos, …) o con el estado de ánimo (depresión, distimia, …), …

- Etc...



La neuropsicología Infantil es….

• Disciplina Neurocientífica

Estudia relaciones entre:

• Funciones Cognitivas,
• Conducta,
• Emociones,
• Cerebro en desarrollo

En niñ@s:

• SANOS,
• INMADUREZ,
• DISFUNCIÓN,
• DAÑO CEREBRAL


La evaluación y diagnóstico es individualizado, realizándose mediante pruebas psicométricas, cognitivas y neuropsicológicas, respecto del ámbito cognitivo, emocional y conductual de los niños.

En dicha evaluación, lo que se indaga es respecto del perfil neuropsicológico de la persona, buscando los puntos débiles y fuertes del mismo.

La intervención y prevención se realiza de manera adaptada a cada trastorno, teniendo en cuenta los puntos débiles y los fuertes del perfil y utilizando bien métodos de restauración, de compensación o bien de sustitución de la función para, de esta manera, ir realizando un trabajo neuropsicológico de estimulación de los dominios disfuncionales del niño